Продукты
Подпишитесь там, где вам удобней:
Как ИИ меняет образование
Как ИИ меняет образование: уроки и перспективы из лекции в Университете Альфреда Нобеля
Николай Шевцов
CEO & Founder “Shevtsov.ai”
10 хвилин на прочитання
Жовтень 14, 2024
Недавно я выступил в Университете Альфреда Нобеля в Днепре, где более 130 студентов и преподавателей собрались, чтобы обсудить роль искусственного интеллекта (ИИ) в современном образовании. Это событие стало важной платформой не только для обсуждения трендов ИИ, но и для размышлений о том, как университеты могут использовать ИИ для подготовки студентов к вызовам будущего.
Аудитория студентов и преподавателей активно интересовалась тем, как ИИ влияет на развитие профессий и образовательных систем. Мы также обсудили с аудиторией важность внедрения AI-ассистентов и AI-преподавателей. Они будут постоянно помогать студентам в обучении, что положительно скажется на их успеваемости и повысит лояльность к образовательным программам университета. Такой формат необходимо внедрять уже сегодня, так как он убирает лишнюю эмоциональную нагрузку и позволяет каждому студенту получить необходимое количество внимания к своему обучению. Я также рассказал о программе, которую представил Михаил Фёдоров, министр цифровой трансформации Украины, — проекте "Мрия". Это инициатива, направленная на создание платформы для взаимодействия со студентами с помощью AI-ассистентов, что позволит улучшить доступ к обучению и повысить качество образовательного процесса. Такой формат взаимодействия планируется внедрить в нашей стране. Считаю, что такой формат необходим и для других стран, и мы можем стать примером для них. Я подчеркнул, что ИИ — это не будущее, а настоящее. Уже сейчас его влияние можно наблюдать в самых разных сферах, включая образование, и игнорировать этот факт — значит упустить возможности, которые он открывает. Мы отдельно с ректором обсудили возможные партнерства между проектом Shevtsov AI и университетом, что может стать примером для других вузов Украины. Главная цель — успешная интеграция ИИ в учебный процесс, чтобы помочь студентам лучше готовиться к реальным условиям будущей работы.
Аудитория студентов и преподавателей активно интересовалась тем, как ИИ влияет на развитие профессий и образовательных систем. Мы также обсудили с аудиторией важность внедрения AI-ассистентов и AI-преподавателей. Они будут постоянно помогать студентам в обучении, что положительно скажется на их успеваемости и повысит лояльность к образовательным программам университета. Такой формат необходимо внедрять уже сегодня, так как он убирает лишнюю эмоциональную нагрузку и позволяет каждому студенту получить необходимое количество внимания к своему обучению. Я также рассказал о программе, которую представил Михаил Фёдоров, министр цифровой трансформации Украины, — проекте "Мрия". Это инициатива, направленная на создание платформы для взаимодействия со студентами с помощью AI-ассистентов, что позволит улучшить доступ к обучению и повысить качество образовательного процесса. Такой формат взаимодействия планируется внедрить в нашей стране. Считаю, что такой формат необходим и для других стран, и мы можем стать примером для них. Я подчеркнул, что ИИ — это не будущее, а настоящее. Уже сейчас его влияние можно наблюдать в самых разных сферах, включая образование, и игнорировать этот факт — значит упустить возможности, которые он открывает. Мы отдельно с ректором обсудили возможные партнерства между проектом Shevtsov AI и университетом, что может стать примером для других вузов Украины. Главная цель — успешная интеграция ИИ в учебный процесс, чтобы помочь студентам лучше готовиться к реальным условиям будущей работы.
Студенты проявили живой интерес к практическому использованию ИИ. Один из наиболее частых вопросов касался того, какие нейронные сети лучше всего подходят для создания персональных учебных агентов. Мы обсудили возможности, которые предоставляют такие сети, как GPT и другие современные модели, в улучшении качества обучения и в IT-хакатонах. Такой интерес демонстрирует, что новое поколение уже активно ищет пути, как использовать ИИ для достижения своих карьерных целей.
Во время разговора с преподавателями я столкнулся с их опасениями по поводу внедрения ИИ. Многие считают, что ИИ может заменить их и обесценить их знания как интеллектуальную собственность. На мой взгляд, эти страхи напрасны и глубоко ошибочны.
Во-первых, ИИ никогда не сможет заменить физический контакт с учениками и тот эмоциональный отклик, который возможен только благодаря опыту преподавателя. Преподаватели, которые уже начинают использовать ИИ, становятся более востребованными как среди университетов, так и среди студентов. Они воспринимаются как актуальные и высококвалифицированные специалисты, готовые адаптироваться к современным условиям. Ключ не в замене человека, а в сотрудничестве человека и ИИ: формула, в которой ИИ в цифровом мире эффективнее человека, а человек в физическом мире эффективнее ИИ, создаёт непревзойденный механизм для решения задач.
Кроме того, интеллектуальная собственность преподавателей не обесценивается, а наоборот, приобретает дополнительную ценность. Опыт применения знаний в работе со студентами остаётся незаменимым, и ИИ не претендует на замену этих знаний. ИИ нужен как ассистент, который обеспечивает круглосуточную поддержку студентам, повторяет информацию столько раз, сколько необходимо, и никогда не устаёт. Это не замена, а усиление преподавателей, которые хотят повысить эффективность обучения и получить помощника в контроле выполнения задач. Такое взаимодействие делает преподавателей ещё более эффективными и востребованными.
ИИ может снять значительную часть рутинных задач с преподавателей — таких, как проверка домашних заданий, ответы на повторяющиеся вопросы, подготовка учебных материалов, проведение тестов, а также администрирование расписания и отслеживание посещаемости.
Во время разговора с преподавателями я столкнулся с их опасениями по поводу внедрения ИИ. Многие считают, что ИИ может заменить их и обесценить их знания как интеллектуальную собственность. На мой взгляд, эти страхи напрасны и глубоко ошибочны.
Во-первых, ИИ никогда не сможет заменить физический контакт с учениками и тот эмоциональный отклик, который возможен только благодаря опыту преподавателя. Преподаватели, которые уже начинают использовать ИИ, становятся более востребованными как среди университетов, так и среди студентов. Они воспринимаются как актуальные и высококвалифицированные специалисты, готовые адаптироваться к современным условиям. Ключ не в замене человека, а в сотрудничестве человека и ИИ: формула, в которой ИИ в цифровом мире эффективнее человека, а человек в физическом мире эффективнее ИИ, создаёт непревзойденный механизм для решения задач.
Кроме того, интеллектуальная собственность преподавателей не обесценивается, а наоборот, приобретает дополнительную ценность. Опыт применения знаний в работе со студентами остаётся незаменимым, и ИИ не претендует на замену этих знаний. ИИ нужен как ассистент, который обеспечивает круглосуточную поддержку студентам, повторяет информацию столько раз, сколько необходимо, и никогда не устаёт. Это не замена, а усиление преподавателей, которые хотят повысить эффективность обучения и получить помощника в контроле выполнения задач. Такое взаимодействие делает преподавателей ещё более эффективными и востребованными.
ИИ может снять значительную часть рутинных задач с преподавателей — таких, как проверка домашних заданий, ответы на повторяющиеся вопросы, подготовка учебных материалов, проведение тестов, а также администрирование расписания и отслеживание посещаемости.
В ряде западных университетов ИИ уже активно используется для поддержки студентов и преподавателей. Например, в Georgia State University чатбот Pounce помог сократить число студентов, которые не доходили до первого дня занятий, на 22%, предоставляя круглосуточную поддержку. В Университете Лондона AI-ассистенты помогают преподавателям справляться с рутинными задачами, что положительно сказывается на качестве преподавания. Такие примеры показывают, что ИИ способен усилить эффективность учебного процесса, оставляя преподавателям больше времени на творческую и образовательную работу, а также повышая вовлечённость студентов и их академическую успеваемость.
К примеру, виртуальный помощник Jill Watson на базе IBM Watson успешно отвечал на 97% вопросов студентов на форумах, освобождая преподавателей для более важных задач.
Университеты Украины и СНГ могут использовать опыт западных коллег для успешного внедрения ИИ и модернизации образовательной системы. Это позволит нам ускорить процесс и использовать проверенные решения для улучшения качества образования, повышая конкурентоспособность и адаптивность университетов к современным вызовам. AI-ассистенты способны улучшить качество обучения и повысить репутацию учебных заведений, которые демонстрируют готовность к инновациям. Главное — не бояться изменений, а воспринимать их как возможность улучшить свою работу и подготовить студентов к миру, в котором технологии занимают ключевое место.
Интеграция ИИ в образовательную систему — это не просто тренд, а необходимость для современных университетов. Преподаватели, которые используют ИИ, становятся сильнее в своих позициях, так как могут лучше адаптироваться к новым вызовам и уделять больше времени взаимодействию с учениками.
Интеграция ИИ в образовательную систему — это не просто тренд, а необходимость для современных университетов. Преподаватели, которые используют ИИ, становятся сильнее в своих позициях, так как могут лучше адаптироваться к новым вызовам и уделять больше времени взаимодействию с учениками.
Взаимодействие человека и ИИ — это ключ к успешному будущему образования, где технологии усиливают возможности преподавателей и помогают готовить новое поколение к цифровому миру.
Может быть интересным
